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¿QUÉ VAMOS A APRENDER ACERCA DE LA ELECTRICIDAD, DESPUÉS DE TRABAJAR EL TEMA EN EL AULA?


  • Electricidad estática. Conocer cómo se ha ido generando el concepto de electricidad a lo largo de la HistoriaElectricidad-07.gif
  • Adquirir vuestro propio conocimiento acerca de cómo se ha ido entendiendo el concepto de electricidad, cómo ha ocurrido en el desarrollo del concepto histórico.
  • ¿Qué es la electricidad?
  • ¿Qué es la corriente eléctrica?
  • ¿Cómo se produce una corriente eléctrica? ¿Qué se necesita para que se produzca?
  • ¿Cómo se pueden clasificar los materiales, teniendo en cuenta su conductividad?
  • ¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Cómo funciona?
  • Cómo hacer un circuito eléctrico.
  • Entender e interpretar las etiquetas energéticas.



1ª ACTIVIDAD: RECORDANDO ÁTOMOS Y MOLÉCULAS

En esta actividad comenzaréis repasando algunos conceptos que aprendísteis anteriormente.

¡Os animamos a que pongáis en marcha vuestras neuronas; seguro que los recordáis rápidamente!




2ª ACTIVIDAD: ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Continuaremos realizando experimentos después de observar; finalmente, sacaremos conclusiones. No olvides que todo los debes recoger en tu cuaderno científico.








3ª ACTIVIDAD: HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD
Con ayuda de la Historia, trataremos de entender el proceso y los cambios producidos en el concepto de electricidad a lo largo de los siglos
¿Sabes cuándo observaron y se dieron cuenta de que unos materiales atraían a otros?
Pues, hace 2.700 años a.C, alrededor del año 600. ¿Interesante, no?


Estos vídeos pueden ayudarte un poco a entender mejor estos conceptos.












4ª ACTIVIDAD: CIRCUITOS ELÉCTRICOS









CIRCUITOS ELÉCTRICOS

En estas imágenes proporcionadas por SM, encontrarás los elementos que componen un circuito eléctrico. Obsérvalas y aprenderás mucho. Ánimo.

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Circuitos eléctricos


  • ¿De qué consta un circuito eléctrico?

Un circuito eléctrico sencillo consta de: cable o conductor, pila o generador, interruptor, portalámparas y bombilla o receptor.
Los generadores (pilas, baterías, dinamos de bicicleta...) suministran e impulsan la energía por el circuito. Se caracterizan por tener tensión o voltaje.
Los conductores son los cables y láminas metálicas que tienen la misión de conectar el generador (pila) con el receptor (bombilla). Con los cables se conectan los distintos componentes del circuito.
Los receptores transforman la energía eléctrica que pasa a través de ellos en luz, calor, movimiento o sonido.
El paso de la corriente eléctrica se controla mediante los elementos de maniobra.


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  • ¿Qué es la corriente eléctrica?

La corriente eléctrica es un movimiento ordenado de cargas eléctricas que se ponen en movimiento todas a la vez cuando se conecta el conductor a la pila.
Las cargas negativas se mueven en sentido opuesto a las positivas.
El sentido de las cargas positivas es el sentido de la corriente.

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https://eudotec.wordpress.com/2013/07/10/circuito-electrico-4/

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Accede a esta dirección y practica
http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/movie.php?usuario=2&nivel=1&movie=fp005/gm001/md005/ut001/0flash/movie.swf




HA LLEGADO TU TURNO

Vamos a crear diferentes circuitos eléctricos o pequeños artilugios para aplicar lo que hemos aprendido. En este vídeo puedes ver cómo se puede realizar un circuito eléctrico. Editado por Marcrack 21



¡COMIENZA A TRABAJAR!

¿CÓMO LLEVARÁS A CABO TU CIRCUITO ?

1. INTENTA HACER TU CIRCUITO. Realiza todo el proceso y la ficha de valoración, tal y como lo hacemos con todos los experimentos. Escribe las conclusiones y demuéstralo con fotografías.
  • Decide qué material necesitas para llevar a cabo tu trabajo
  • Completa la ficha del proceso
  • Realiza el croquis dentro de la ficha
  • Coloca todos los elementos, realiza las pruebas necesarias (corta la corriente eléctrica: ¿qué ocurre?
  • Monta tu circuito
  • Piensa y escribe las conclusiones
  • No olvides las fotografías

Tomando como base el proceso para realizar un CIRCUITO ELÉCTRICO , podéis poner en práctica alguno de estos pequeños proyectos que se os proponen; para ello, buscad información en los libros de la biblioteca de aula o en la Web. El trabajo lo podéis realizar en pequeños grupos de tres personas:

  • Realizar un circuito eléctrico
  • Una linterna
  • Un faro
  • Un juego "Conecta"
  • Un coche
  • Un molino de viento

Cuando finalicéis vuestro trabajo, preparad bien la exposición para presentar vuestro trabajo al grupo.

Interpreta este mapa conceptual completándolo con la información que posees
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5ª ACTIVIDAD: MATERIALES CONDUCTORES Y AISLANTES

En esta actividad el alumnado tratará de analizar diferentes materiales y comprobará si son conductores de electricidad o no, utilizando un circuito eléctrico.

Antes de comenzar, es importante comprender qué significan las palabras CONDUCTOR y AISLANTE. Busca las palabras en el diccionario y escribe en tu cuaderno de trabajo las definiciones.

Experimento

MATERIALES:

- Circuito eléctrico creado en la actividad anterior
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- Objetos diferentes:
  • Regla de plástico
  • Hilo de lana
  • Lámina de cartón
  • Hoja de papel de aluminio
  • Hilo de cobre
  • Hierro (un clavo)
  • Un trozo de madera
  • Agua
  • Agua salada
  • Goma
  • Klip
  • Cristal
  • Una moneda de 5 céntimos
  • Una moneda de un euro
  • Papel


PROCESO:
  • Quitar el interruptor al circuito dejando libres los dos extremos del cable.
  • Tocar diferentes objetos, de los mencionados anteriormente, con los extremos del cable que han quedado sueltos.

¿QUÉ OCURRE? ¿SE ENCIENDE LA BOMBILLA?
  • Realiza en tu cuaderno una tabla semejante a la que se presenta debajo y escribe en ella el resultado de la experiencia con cada uno de los objetos.

Objeto
Substancia
¿Se enciende la bombilla?
Conductor
Aislante
Regla de plástico




Hilo de lana




Lámina de carton




...





6ª ACTIVIDAD: PROPIEDADES MÁS IMPORTANTES DE LA ENERGÍA

La energía se conserva, se transforma y se puede traspasar de un cuerpo a otro,
pero, no desaparece.

Esas son las propiedades más importantes de la energía. Ahora te toca comprobar y jugar a convertir un tipo de energía en otro.

Observa y analiza los inventos creados en la actividad número 4. Después, trata de responder a la pregunta que ves a continuación:

En cada caso, ¿en qué tipo de energía se ha convertido la energía eléctrica?
Puedes practicar un poco en esta dirección:





7ª ACTIVIDAD: CÓMO SE INTERPRETA UNA ETIQUETA ENERGÉTICA


Etiqueta energética
Es una herramienta informativa al servicio de los compradores que nos permite conocer de forma rápida la eficiencia energética de un electrodoméstico. Incluyen los datos sobre consumo y eficiencia que aportan los fabricantes. La calificación energética de un electrodoméstico marcará cuál es su nivel de consumo energético.


Para que lo entendamos bien, la eficiencia energética siempre se indica mediante una clasificación de letras y colores que van desde la A, en verde (más eficiente) hasta la D, en rojo (menos eficiente). Además, a medida que la tecnología ha ido avanzando se han introducido las categorías A+, A++ y A+++ en frigoríficos, lavadoras y lavavajillas. De modo que, ahora, si se compra un nuevo electrodoméstico, como mínimo será A+.


Si quieres saber cuáles son las relaciones entre cada letra, tendremos que tomar como media la categoría más deficiente. De esta manera, si la letra D equivale al 100% de energía; la categoría C sería 75-90%; la B, 55-75%; la A, 42-55%; la A+ 30-42; la A++ 24-30%; y la A+++ menos del 24%.

Es decir, que si compras un electrodoméstico de la categoría A+++ estarías gastando solo un cuarto de energía respecto a la categoría D.

.Estas son las etiquetas energéticas que deben tener los electrodomésticos:


  • Frigoríficos y congeladores
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  • || ETIQUETA ENERGÉTICO ANTIGUA ||

  • Lavadoras
  • Lavavajillas
  • Secadores
  • Lavadoras-Secadoras
  • Horno eléctrico
  • Aire acondicionado

NUEVA ETIQUETA ENERGÉTICA


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8ª ACTIVIDAD: CALCULA CUÁNTA ENERGÍA SE CONSUME EN CASA

Esta actividad la puedes realizar en casa viendo las dos propuestas que se presentan en este apartado


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  • Escribe en tu cuaderno cuánto consumen algunos de los electrodomésticos que se utilizan en casa. Para ello, escucha con mucha atención los apartados de la segunda presentación. Escribe una lista siguiendo este modelo:

  • NOMBRE DEL ELECTRODOMÉSTICO ---------------- GASTO--------------------------- OTRAS INFORMACIONES INTERESANTES


  • Después, aprenderás a interpretar LAS FACTURAS. Pide en casa una y lee bien todos los datos que en ella aparecen. ¿Qué datos has entendido bien? ¿Cuáles son los que más te cuesta entender? Lleva una factura a clase para aprender a interpretarl



En este enlace también puedes trabajar por tu cuenta.